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碼立創玩具與情境化教學促進跨學科融合學習?
來源：
發布時間：2025-06-05
在教育的多元版圖中，跨學科融合學習已成為培養學生綜合素養的關鍵途徑。而碼立創玩具與情境化教學的巧妙結合，宛如為這一理念的落地精心耕耘出一片肥沃土壤。
以 “未來城市交通規劃” 這一極具前瞻性的情境為例，孩子們宛如一個個充滿奇思妙想的城市規劃師，借助碼立創玩具開啟了一場別開生面的城市交通模型搭建之旅。在搭建蜿蜒曲折的道路與宏偉壯觀的橋梁等基礎設施時，數學中的幾何知識便大顯身手。孩子們需全神貫注地計算道路的長度，精確測量橋梁的角度，以確保整個交通結構的穩固性。就拿搭建一座斜拉橋來說，他們要依據勾股定理，精細算出拉索的長度，同時運用三角函數知識，確定拉索與橋面的夾角，從而保障橋梁在力學上的穩定性。
與此同時，物理知識在這個過程中也不可或缺。孩子們需要深入考慮車輛行駛時的力學原理，例如摩擦力對車速的影響。當他們為模型車輛選擇合適的輪子時，就要思考不同材質的輪子與路面之間摩擦力的差異，是光滑的塑料輪摩擦力小，能讓車輛行駛速度更快，還是帶有紋理的橡膠輪摩擦力大，可提供更好的抓地力，防止車輛打滑。
而在為交通信號燈編程的環節，計算機科學知識則派上了用場。孩子們需絞盡腦汁，設置合理的時間間隔和信號邏輯。他們要分析不同路段的車流量情況，根據高峰時段和低谷時段的差異，編寫程序讓信號燈靈活調整亮燈時間。比如在主干道車流量大時，適當延長綠燈時長；在支道路口車輛較少時，縮短綠燈時間，以實現交通的高效疏導。
在這一充滿挑戰與趣味的情境中，孩子們不再將各個學科知識孤立看待，而是像經驗豐富的大廚一般，將多學科知識巧妙地融會貫通，用以解決實際問題。他們真正實現了跨學科融合學習，綜合運用知識的能力也在這一過程中得到了質的提升。
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