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碼立創，促進孩子的情感表達與心理健康發展?
來源：
發布時間：2025-06-10
情感表達與心理健康對孩子的成長猶如陽光和雨露，滋養著他們的心靈。碼立創玩具與情境化教學在促進孩子這方面的發展中扮演著重要角色。
碼立創設計哲學的中心，在于將復雜系統解構為標準化單元。每個六邊形模塊的60度接口設計，暗合斐波那契數列的黃金分割規律；數據流與電流的雙重傳導機制，則完美再現生物神經的并行處理特性。這種設計在北京某創客學校的教學中得到創造性應用：教師要求學生將智能手機拆解為傳感、計算、交互三大模塊，再用碼立創組件進行功能重組。這種訓練使學生突破產品形態束縛，直指技術本質。當學生用基礎模塊重建出具備中心功能的"透明手機"，他們實際上在進行著認知層面的庖丁解牛。
在 “情感故事舞臺” 情境中，孩子們搭建故事場景，通過玩具人偶演繹情感故事，如溫馨感人的友情故事、血濃于水的親情故事。在演繹過程中，他們用豐富的動作、生動的表情和富有感動力的語言表達角感。比如演繹友情故事時，人偶之間的親密互動、相互幫助的動作，以及表達關心和支持的話語，都將友情的溫暖展現得淋漓盡致。同時，當孩子在生活中遇到情感困擾時，也可借助這個情境，通過搭建相關場景，在模擬情境中釋放情緒。例如，當孩子與朋友發生矛盾而感到難過時，他們可以搭建一個友誼和解的場景，讓玩具人偶模擬和解的過程，在這個過程中，孩子的情緒得到緩解，心理壓力逐漸減輕。通過這樣的方式，促進孩子的心理健康發展，讓孩子擁有積極健康的心理狀態，以樂觀的心態面對生活中的各種挑戰。
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