為什么在現實社會素質教育往往干不過應試教育，因為某些人理解的素質教育其實本質是“快樂教育”，真正素質教育需要的試錯成本與精力投入十分之高，吃癟與辛苦是絲毫不遜色于應試教育。如果一個人能夠通過素質教育成功，他在應試教育中也絕不會失敗，反之則不盡人意。并且，由于素質教育針對不同個人的定制化，素質教育確實在客觀上存在較高的失敗率。并且由于每個人發展方向的不同，素質教育的成果有時候并不能簡單的量化，或者說有時候并不符合社會主流價值觀中的“成功”。究其根本，應試教育的投入并不需要被教育者本人的配合，或者說至少不需要本人的全力配合；而素質教育必須得到被教育者本人的全力配合，否則將無以為繼。2018被認為是...

長期以來，人們對于素質教育和應試教育存在一些認識誤區。一種觀點認為素質教育和應試教育完全對立，搞素質教育就應該否定應試教育；另一種觀點是口頭上大喊素質教育，而實際上卻搞應試教育。顯然，這兩種觀點都是片面的。素質教育的范疇包含了應試教育，應試教育只是素質教育的一個組成部分；應試能力只是學生綜合能力的一個方面，素質教育培養出來好的學生同樣是應試能力很強的人。應該看到，從應試教育向素質教育轉變決不是一朝一夕可以完成的，必然有一個長期的思想準備和探索過程。實施素質教育是一項寬泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育內容方法等各個方面的綜合性，是涉及價值觀念、人才觀念、教育質量的思想觀念大變革，是涉及...

19年開年，率先春節檔宣發的，是一只硬核小豬佩奇。故事講的是團聚，表達的是情感回歸，隱喻的是城市和鄉村的巨大文化落差。盡管該片證明好宣發和好票房并無必然因果，卻勾起了硬糖君對低幼動畫與教育產業的思考。《小豬佩奇》，這個2004年誕生的英國動畫品牌，主攻學前教育，已在全球100多個國家和地區播出。一方面，它一改國產兒童動畫片說教冗長生硬的特征，每集5分鐘左右的故事短小精悍、寓教于樂，且總是以“笑出豬叫”結尾，符合兒童的觀看習慣，傳遞的家庭觀也為父母所認。另一方面，也正因為碎片化的短視頻模式，以及魔性的豬叫和輕松、生活化的劇情，讓其成為了2017年互聯網病毒式傳播的典型案例，到了2019年仍然寶刀...

素質教育淪為表面的“皮囊”。簡而言之，素質教育是為了培養孩子適應社會的能力而提出的，那么，如何培養孩子的興趣和愛好呢？筆者認為，首先，學校的各門學科應滲透素質教育的理念和方法，有意識地發掘孩子的潛能和愛好，增強趣味性和參與性，提高孩子的動手能力和實踐能力，激發孩子的快樂天性；讓孩子由表及里、由內到外、由思想到行動，有條不紊地主動去體驗和學習，繼而融會貫通，學會應用。比如，對于語文學科，首先，學會漢字的規范書寫；其次，掌握字、詞、句運用；再次，對課文正確理解，感悟其道理，以及對思想的啟迪；在理解大綱的基礎上，適量做題。對于作文，***涉獵課外讀物固然有用，但假如缺乏生活中對事物的觀察與體驗，我們...

隨著實質性鼓勵政策進一步出臺以及資本技術加持，素質教育行業的發展前景十分可期。市場空間：升學制度開始容納素質教育國家升學制度一直鼓勵素質教育，但近年來才開始落地國家教育政策導向是中國素質教育發展前景的“晴雨表”，中國素質教育相關政策大體可以分為三個階段：1階段為概念探討階段，1993年《中國教育**和發展綱要》提出由應試教育轉向***提升國民素質的教育，1999年出臺文件規定了素質教育的具體內涵；2階段為宏觀上納入升學制度階段，主要特征是自下而上推進，由幼升小、小升初、中考制度向高考制度推進；第3階段為細化落地階段，包括將藝術測評作為小升初及中考重要依據，升學考試內容更加側重英語口語及語文閱讀...

對素質教育的看法，素質教育與出身，財富，學歷無關，古人云：修身，齊家，平國，治天下。只有個人自身素養得以提高，你才能對個人，對家庭，對社會，對國家，才能有所作為。古人還說過：子不教，父之過。所以一個人的素養與家庭環境，與父母的教導息息相關。所以要培養有素質的孩子，做父母的從小就要對孩子加以正面引導。而不僅只是讓他吃好穿好，上好的學校，上好的興趣班，而是要從小潛移默化去培養孩子有一顆向善心，感恩心，上進心，自強心，包容心。只有根基打牢，未來人生才會一片光明。所以，素質教育是學會做一個真正的有良知的人。培養孩子的品德，是教育的首要問題！江蘇綜合素質教育培訓學校哪家好素質教育以提高國民素質為根本宗旨...

我們來看什么是素質教育。很多人痛恨中國的應試教育，所以把跟考試無關的項目都歸類為素質教育，所以STEAM自然就成了素質教育的代名詞，因為他沒有考試。但本質上STEAM也許跟創新能力有一定關系，但更應該歸為知識教育的范疇，但他并沒有解決中國教育**低能的問題。沒有解決就業需要的能力的培養。如果素質教育的初衷是解決中國教育中的**低能問題，去解決就業時候的能力缺失，那么素質教育應該定義為能力教育。創新能力、團隊協作能力以及管理能力其實是有辦法去培養的，去看看企業怎么培訓員工這些能力的，學校就能怎么去培養。解決中國教育的問題，應該去思考教育本身的問題，不是簡單的減負，因為簡單的減負會導致原先...

現在在網上，很多人都在抨擊應試教育，希望國家盡快實行素質教育。素質教育拼的是財力，傳統應試教育才是能改變窮人命運有力的方式！在中國讀書苦，但絕地值得，因為真的可以改變我們窮人的命運。現在很多人埋怨讀書太苦，心疼孩子，認為小小年紀承載了太多不該承載的。但大家可想過讀書到底值不值得呢？一個普通的農村孩子，除了刻苦讀書，還有其他方法改變自己的命運嗎？看看今年的高考狀元，雖然農村孩子不多，不照樣有幾個嗎？如果不讀書，這些孩子怎么可能有機會進入北大清華這樣的名校學習呢？他們可能逃離農村嗎？在中國讀書很辛苦。但只要你足夠勤奮、努力、刻苦，真的可以改變你的命運。這個代價相比孩子美好的未來是值得的。第二：減負...

有的人認為：素質教育就是特長教育或拓展教育，這是錯誤的或片面的。素質教育包括基礎教育、活動教育、拓展教育，即為學生綜合素質提高、形成素養(必備品質和關鍵能力)的教育。有人擔心，實施素質教育后，學生成績會不會下降？回答當然是否定的。相信，素質教育真正落實后，學生的綜合素質就會得到提高，考試對學生來說，只不過是一個過程，他們也一定會考出優異的成績。因此，只有素質教育，才能將孩子拯救于水火之中，教育才有希望，國家才有希望，民族才有希望！對于富裕家庭來說，素質教育的需求是要提升孩子精英教育高度，追求的是精致！上海青少年素質教育教育機構哪家好一批家長年齡逐漸向80、90后轉移，家長觀念更加開放，對于孩子...

素質教育不是針對部分學生的“精英教育”，而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”；不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創新思考和樂觀生活的“主動教育”。在孩子的成長過程當中，他們不僅*需要學習各種應試的知識點他們還需要拓展更多的內容。他們需要更寬的知識結構，更深的知識體系更龐大而復雜的有趣的靈魂，而音樂、體育、美術，看起來沒有用的東西才是構成孩子有趣靈魂的重要組成部分，培養孩子的興趣愛好，并不是像學科補習一樣長期報培訓班提升孩子的某一技能，而是要注重孩子的發展，培養孩子的高尚人格。素質教育也不僅*是注重體育、音樂和美術的培養，而是要加強學科以外的能力、素質、興趣的培養。中國...

平時親子活動中要善于引發孩子的興趣愛好，哪怕是喜歡“擼貓”說不定這個小愛好真的能讓孩子變成動物學家，有些孩子喜歡養螞蟻一樣，他的夢想就是想當一名動物學家，可是有“雞媽”他只得服從于分數，老實巴交做個“雞娃”這樣豈不是扼殺了孩子的夢想。二、家長要懂得容錯家長不要因為孩子犯了錯誤就大發雷霆霆，很多時候孩子犯錯更像一種試錯，她們像探索者一樣，在錯誤中摸索真知，相比死板硬記這些孩子應該更值得鼓勵。三、鼓勵孩子有失敗的勇氣很多家長總是認為孩子應該成功，甚至用“有志者事竟成”來勉勵孩子努力走向成功。這樣就忽略了失敗的價值，讓孩子多嘗試失敗實際上是對孩子抗壓能力的培養，快節奏的生活，我們都處在不同的壓力中，...

上世紀九十年代前后，素質教育這個名詞在中國開始流行起來，時至現在，對于“素質教育”這個說法，絕大多數人都已經完全不陌生了。尤其是近幾年，由于國家大力推行，校外各種素質類的教育機構也越來越多。市場上魚龍混雜，家長很難分辨究竟哪些是真正值得讓孩子去學習的機構，目前素質類教育已經逐漸剛需化，家長們不再像過去一樣只盯著孩子的分數看。在教育的背景下，光靠提高孩子成績已經遠遠滿足不了升學需求，學校更為看重的是孩子本身是否具有某種能力。當前，學科輔導類機構受到了極大的沖擊，而素質教育的賽道卻顯現出了極強的韌性，從中不難得知，當素質類教育的需求遇上教育，教育行業內的“洗牌”已經迫在眉睫。飛趣創造正是看到了未來...