只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養氛圍，從而才能在家庭環境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的一步。 其次，早教重在心智培養。人生下來就進入了家庭，在家庭中就已經開始在接受早期教育。早教更多的是一種能力培養，比如體能、智能、心理能力。比如，一個人如果沒有從小建立起自信心，那么他就不可能會想要自發地去做事，即使他具備了做事的技巧，但他也會自我懷疑，一旦在別人的敦促下去進行，只要有一些小小的困難就會絆倒他，因為在心理上他缺乏成事的信念。所以，讓孩子從小感受到來自家庭給予他的安全感，父母教會他的意志力，從生活中領悟到的目標感等，其實這些遠比其他學習技能都重要得多。在NYC的小星球里，我們的老師卻鼓勵寶貝大膽的走進廚房、走近食物。安徽托育公司
孩子漸漸地長大，伴隨著各種變化，時而讓人驚喜不斷，時而讓人哭笑不得，當然很多時候也會讓人失控抓狂。如果突然有天，你發現家里那個人見人愛的“小天使”，突然變身成了“憤怒的小鳥”，開始不再聽話順從，而是學會了滿口說“不”，甚至亂發脾氣、摔東西，吃飯的時候這個不吃、那個不要……別太擔心，這可能是因為你的小寶貝長大啦！
大多數的孩子在2歲以后，即會進入人生的個叛逆期(俗稱“寶寶叛逆期”)，這也是父母煩惱的時期。“Terrible Two（可怕的兩歲）”是國外對這一時期的寶寶的獨特稱號。但從兒童發展心理學角度來說，這一時期孩子的轉變——喜歡說“不”、愛發脾氣、愛“**”，其實都是他們成長的一種表現，這也是塑造孩子人格的一個黃金期。
那么關于寶寶的這個叛逆期”（重點介紹），你了解多少？又是否準備充分了呢？另外，除2歲左右的寶寶叛逆期外，孩子還會經歷其他叛逆期嗎？ 青海比較好的早教托育托育市場魚龍混雜，我們該如何選擇托育機構？
用心陪伴 啟賦未來NYC紐樂堡早教托育中心！NYC紐樂堡早教托育中心(NYC BABY BOND)是NYC集團旗下很好的早教托育品牌，依托***早教課程體系，聯合教**研發，打造"早教+托育的5C教育體系"，致力于為1.5-3.5歲寶寶提供安全、溫馨的養育環境，提供高質量的早教課程，成為父母養育孩子的助力。NYC BABY BOND意在重視親密關系，重視聯結。是寶寶與父母之間、與指導師之間的聯結、是家庭與托育機構之間的聯結、過去與未來之間的聯結。
NYC紐約國際兒童俱樂部認真履行對中國兒童的長期承諾，用先進的教育理念和實際行動陪伴越來越多的兒童健康成長。
雖然現代人想在寶寶的教育上多花點心思，卻往往力不從心，隨著家長對寶寶早期教育問題的重視，多功能早教機應運而生，但是對于早教機的功能和作用，很多家長朋友都不甚了解，對于早教機有用嗎都心存疑慮。下面就從早教機的早教機能夠多方位訓練兒童的學習能力，并且設置有人機互動，增設搶答、鼓勵作答和智能評分等功能，幫助寶貝培養興趣，激發潛能。早教機結合多元智能教育理論，依據寶寶的心理特點選擇主題場景，能夠融合英語、拼音識字、數學邏輯、潛能開發、自然常識、親子互動、娛樂以及道德培養等方面，而可愛的卡通動漫形象，能夠吸引寶寶的注意力，不僅能開發寶寶的內在潛力，還能教寶寶挖掘自身的愛好。所以從早教機的作用是不可小覷的。NYC紐約國際兒童俱樂部，作為率先將“兒童俱樂部Club”概念引進國內的早期教育機構。
那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。在1873年，德國人福祿貝爾在勃蘭根堡提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、社會、藝術、語言、科學等五大領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，并注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的主要內容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的游戲學校。”另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、圣誕節、元旦、結業典禮等。孩子在成長過程中培養起來的諸如：感統協調能力、語言能力、思維能力、對事物的基本認知能力將伴隨一生。新疆早教托育
如果飯都不會做，孩子還談什么**生存，所以讓孩子學習烹飪，就學會了一種基本的生活技能。安徽托育公司
孩子拿別人的東西怎么辦？
1、調整好自己的情緒和心態
家長要調整好自己的情緒和心態，心平氣和的跟孩子溝通，了解孩子拿東西的原因。是看見別人有這個東西自己也想要？還是特別喜歡這個東西？然后根據孩子拿東西的原因，來想出具體的應對措施。
2、幫助孩子形成所有權意識
當孩子缺乏物品所有權意識時，家長要積極幫助他們來形成。讓孩子清楚，哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬于自己的可以自由支配，他人的東西要征得別人的同意或者支付費用后才能使用。
03、對孩子的需要應適度滿足
對于孩子的需求要適度滿足，不能一味地全部滿足，也不要太過于嚴格。
04、引導孩子把玩具還回去
家長如果發現孩子拿了東西，要注意不要采取過激的行為，不要太過于小題大做，上升到“偷”的高度，甚至威脅懲罰孩子。家長應有分寸地用科學的方法，來幫助孩子克服不良習慣。
要告訴孩子這樣的行為是不對的，引導孩子把東西還回去，并且讓孩子給對方道歉。讓孩子意識到這樣做是不對的，如果是在超市里，家長可以帶著孩子了解購物的整個環節，讓孩子了解到需要付錢以后東西才會屬于自己。
教會孩子，喜歡一個東西可以表達出來，但是不能沒經過允許就帶走。 安徽托育公司
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