在游戲把VR硬件撐起來后，有了上億的保有量，VR視頻行業會被極大的促進。在有觀眾數量的保證下，視頻制作者會有更大的動力去研究新的VR視頻制作手法，使得更多比較好的VR內容被制作出來，人們的付費動力才會有所提升。使得VR視頻行業進入一個良性發展的狀態。同樣，因為有足夠的觀眾人數，VR直播也會成為一種新的信息傳播渠道，被一些VR嘗鮮者們所追捧。除了傳統意義上的VR視頻外，不固定一個視角，可以穿行在體驗內容中的6dofVR體驗內容也會變多。這種故事體驗可以是用3D軟件制成，或者用“體三維”攝影拍攝。從理論上來講，VR技術（VR）是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統。山西3dVR場景
VR技術就是利用現實生活中的數據，通過計算機技術產生的電子信號，將其與各種輸出設備結合使其轉化為能夠讓人們感受到的現象，這些現象可以是現實中真真切切的物體，也可以是我們肉眼所看不到的物質，通過三維模型表現出來。因為這些現象不是我們直接所能看到的，而是通過計算機技術模擬出來的現實中的世界，故稱為VR。VR技術受到了越來越多人的認可，用戶可以在VR世界體驗到較真實的感受，其模擬環境的真實性與現實世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺；同時，VR具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知系統；較后，它具有較強的仿真系統，真正實現了人機交互，使人在操作過程中，可以隨意操作并且得到環境較真實的反饋。正是VR技術的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。重慶現實VR虛擬現實模擬訓練一直是與航天工業中的一個重要課題，這為VR提供了廣闊的應用前景。
VR應用領域：VR技術作為傳輸顯示信息的媒體，在藝術領域有著巨大的潛力應用。例如，VR技術能夠將靜態的藝術（如繪畫、雕塑等）轉化為動態的，可以提高用戶與藝術的交互，并提供全新的體驗和學習方式。針對教育，VR技術應用是教育技術發展的一個飛躍。虛擬學習環境、VR技術能夠為學生提供生動、逼真的學習環境。親身去經歷的“自主學習”環境比傳統的說教學習方式更具說服力。虛擬實驗利用VR技術，可以建立各種虛擬實驗室，如物理、化學、生物實驗室等等，利用VR能夠極有效地降低實驗室成本投入，并讓學生獲得與真實實驗一樣的體會，得到同樣的教學效果。
如今，VR技術已經成為促進教育發展的一種新型教育手段。傳統的教育只是一味的給學生灌輸知識，而現在利用虛擬現實技術可以幫助學生打造生動、逼真的學習環境，使學生通過真實感受來增強記憶，相比于被動性灌輸，利用虛擬現實技術來進行自主學習更容易讓學生接受，這種方式更容易激發學生的學習興趣。此外，各大院校利用虛擬現實技術還建立了與學科相關的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習。虛擬現實技術在設計領域小有成就，例如室內設計，人們可以利用虛擬現實技術把室內結構、房屋外形通過虛擬技術表現出來，使之變成可以看的見的物體和環境。同時，在設計初期，設計師可以將自己的想法通過虛擬現實技術模擬出來，可以在虛擬環境中預先看到室內的實際效果，這樣既節省了時間，又降低了成本。VR可以使用頭部、動作監測技術來追蹤用戶的動作，反應到內容中，提供一種沉浸式的體驗。
VR和AR的應用區別：VR所呈現的是一種完全虛擬的圖像，同時再使用頭部、動作監測技術來追蹤用戶的動作，反應到內容中，提供一種沉浸式的體驗。顯然，它更適合應用在電子游戲、沉浸式影視內容等領域，相比二維顯示器或是電視更酷。AR則是基于現實環境的疊加數字圖像，同樣具有一些動作追蹤和反饋技術。但與VR明顯的不同是，你會看到現實的景物，而不是雙眼被罩在一個封閉式頭戴中。AR設備的表現形式通常為具有一定透明度的眼鏡，同時集成影像投射元件，讓你在現實環境中看到一些數字圖像。VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思就是虛擬現實，早期譯為“靈境技術”。天津虛擬現實VR攝影
VR全景提升了消費者上門參觀體驗的欲望，解決了商戶傳統的宣傳、微信及電話等獲客形式出現的弊端。山西3dVR場景
VR發展趨勢：垂直細分領域滲透，深耕B端用戶：VR技術向細分垂直領域滲透，B端行業應用逐漸涌現。以內容服務為中心的贏利模式激起想象空間，VR行業價值轉化加速。未來，VR將從C端消費用戶向B端行業用戶拓展、從泛娛樂向深度化的生活服務拓展、從標準化內容到個性化定制服務拓展。O2O渠道健全，開放式、一體化解決方案：線上、線下硬件銷售渠道逐步成熟，線下創意體驗店大量涌現。封閉式和開放式內容分發平臺雙向拓展，實現小而精、大而全的內容資源供給。從線上到線下，構建VR推廣、銷售、服務、反饋的整體解決方案。山西3dVR場景