目前來看我國初中階段的學生帶進行美術科目學習的時候還會遇到一定的問題，初中階段素描社團的設立對于調動學生的受控科目學習的熱情以及學習興趣具有怎樣的意義，現階段我國初中階段的美術老師應該積極地參與到美術知識的學習中來。初中階段美術社團的設立具有重要的意義，將會極大地提高學生的美術學習興趣。同時，初中階段的美術社團老師應該定期給學生布置一定的社團活動作業，鼓勵學生以小組為單位完成相關的作業，提高學生的學習熱情。希望本文的研究能夠給初中階段的美術老師帶來一定的啟發。促進我國初中階段美術教學的進一步提高，讓我國初中階段的學生都能夠在初中階段接受到良好的美術教育，以及良好的社團活動教育，提高學生的美術學習熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的美術素養，促進學生德智體美勞的全方面發展。 美術學學的更傾向于美術教育，會包括美術學類專業**小小的內容，學的比較雜，繪畫專業傾向純藝。有名美術作品
美術教育與其他學科的教育一樣，其評價應該是面向全體的。我們知道，并不是所有的小朋友都具有一樣的美術天賦的，低年級孩子的表現尚不明顯，但到了中高年級便開始產生了分化，一些孩子得到了發揮，而一些孩子卻裹足不前了。針對這樣的差異，我們要積極保護孩子們的主動性，因為我們的目標不是培養孩子們成為畫家，而是讓他們能夠表達自己的內心，從而獲得精神的愉悅。如果忽略了學生的個體差異，一味采取橫向評價，他就會產生挫折感和失敗感，不斷的積累，慢慢的美術學習的興趣也會因此而降低。因此，在美術教育的評價中，著眼點放在過程中，看孩子的觀察能力、思考能力、動手能力、解決問題的能力以及創新能力是否得到發展，后來看孩子的表現能力，只有多元評價才能真正實現兒童美術教育階段的教育目標，才能看到孩子們的閃光點，并呵護和培養他們的學習興趣。 有名美術作品創意美術課的美術材料除了有常見的油性油畫棒、彩紙、棉花、海綿、彩墨、水粉等。
年齡小的孩子，家長可以使用游戲導入，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們在不規則的“面”上添加數筆，**終成為不同的動物、人物、事物，這種想象有序，有目標，有故事情景。
而創意美術的工具可以不限定于任何一種畫筆。
用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團當畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。
孩子喜歡畫畫是難能可貴的興趣，俗話說，興趣是比較好的老師，有興趣孩子才會有持久的驅動力。對于幼兒園的孩子來說，能兩三個小時坐住干一件事情很難得，說明孩子是真心喜歡，家長千萬不要因為怕學費貴，打擊和扼殺了孩子的興趣。
其次，學習美術沒有一個必要的年齡，孩子從開始接觸筆，就已經開始了無意識的繪畫創作。每個有孩子的家庭，墻上，衣柜上，衣服上......只要是能畫上去的地方，都會有孩子的繪畫痕跡。少兒美術教育是循序漸進的過程，幼兒階段有適合幼兒的課程體系。少兒美術的學習不僅*是提高孩子的繪畫能力和審美水平，對孩子感知能力、手腦協調力、想象力和創造力的培養等都是十分有利的。
美術教師通過培養小學生的美術繪畫興趣，再結合生活，以及通過美術展覽等方法提升小學生的美術素養，而教師們在設計教案的時候，**重要的是找到思考的路徑，有了路徑才有方向才可以帶引學生解決個別問題。一節課不需要設計得十分完美，**重要的**應該是啟發學生，讓學生在課中有體驗、有感受、有思考。小學生美術素養的提升離不開全體美術老師們個人的努力，對小學生的辛勤澆灌，在展示小學生作品、分享作品的同時，不只小學生美術素養得到了提高，老師們也在別人的經驗中獲得、在自己的努力中收獲。美術教育成果的展示，是一次新的嘗試和探索，為學校的藝術教育增添了一道亮麗的風景線，也讓美術教師意識到通過培養學生的創新能力，提高美術學科素養，才能展現出積極而有活力的美術課堂。創意美術課不是單純教繪畫技巧，而是培養孩子探索和發現的思維習慣。
滲入了民間美術的小學美術教學，不僅對提高學生的創新思維，創造意識和審美素養有著重要的作用，也對繼承和發揚本民族優異傳統文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術與美術課堂了深度融合，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的接觸與學習民間美術，將民間美術傳播到每個學生心中去。小學美術教師在教學生繪畫做手工藝術品時，要想更加合理有效地滲入民間美術的教學，必須要具備相關的素養與專業知識，并結合學生心智的發展階段，合理安排教學內容，制定教學計劃。教師可以查閱相關的資料，閱讀相關的書籍，來提高對民間美術的認識，提高自身的素養；在制定教學計劃時，教師要根據學生所處的階段來合理的安排教學內容。比如低年級的學生，可以選擇簡單的剪紙藝術和捏泥人，而高年級的學生，則可以為他們安排稍微復雜的手工課。這樣就能夠保證個人都能夠接觸并很好的學習到民間美術，提高他們的創新思想和審美素養。 美術鑒賞能力，也可以理解為美術審美能力，通過欣賞提高學生審美能力從而進行創作。有名美術作品
小學生的美術教學內容豐富，教學方向多樣。有名美術作品
開展實地考察。當前開展高校美術教學，將實踐教學融入到教學體系當中，使得學生從生活中體會美術教學的氣息。我國不同地區和民族的美術作品，與當地的風俗和民族文化具有緊密的關系，所以高校美術專業在開展實踐教學的時候要集中注意力，確保學生對實踐教學內容認真觀察，尤其是美術作品的種類和創作技巧。在實踐學習的時候使得學生能夠明確民間美術資源，對民間美術作品進行有效考察，對比較具有地域代表性的美術作品進行模仿學習，積極利用相機和手機對民間美術作品進行記錄，了解民間美術作品的創作流程和技巧，**終形成有效的民間美術作品考察報告[3]。尤其是對民間美術作品的創作思想、流程和技巧進行研究，對不同的民間美術作品進行對比研究，使得學生具有更加全方面的美術思想，這樣將拓展高校美術作品的內涵。 有名美術作品
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