自閉癥兒童長大可以嗎？ 研究表明絕大多數自閉癥兒童在長大后還是或多或少帶有一些痕跡。有一小部分輕度的自閉癥可以隱匿在正常人當中。 我要告訴大家的是，對相當一部分自閉癥兒童來說，只要干預的及時，孩子的行為、認知、智力及其他方面都會有一個相當大的提高，逐漸逼近或者持平同齡兒童的水平是完全有可能的。 但這個干預的時間在什么時候呢？目前國際比較認可的自閉癥兒童干預時間大約在3-4歲左右，此時兒童各方面能力正處于一種告訴發展的階段，干預手段得當、及時，能夠有效促進兒童各方面能力的提高。 但是，這種通過及時干預而恢復能力的情況大多集中在I類自閉癥兒童中，他們的癥狀較輕，本身能力與正常兒童雖有差距，但學習能力、理解能力和接受度都較高，能夠有效配合，促進干預方法的實施。 但III類自閉癥兒童由于各方面能力較正常兒童較大，且缺乏正常的認知、行為等能力，比如他們無法自行穿衣、自行上學等，那這些孩子大概率無法通過自閉癥干預的方式得到恢復。 總結：的確有部分自閉癥兒童可以通過及時干預的方式恢復到正常兒童的平均水平，但還是有部分兒童大概率一輩子生活在父母的庇護下。 自閉癥 發育遲緩孩子——口肌模仿訓練教程。合肥小孩自閉癥機構哪家好
發育遲緩，自閉癥兒童訓練順序 根據普通孩子的發育量表，自己譜系孩子的發育特征，結合我們的干預經驗，我們總結了這樣的干預步驟，按順序訓練效果會更，不排除有些孩子例外。供參考。 訓練步驟 1、模仿:動作模仿、仿說、使用物件模仿，隨后進行聽指令的教學 2.視知覺:從配對和分類開始 3、搭積木(也可以和配對、分類同時進行):搭積木屬于使用物件的模仿，練習孩子的視覺空間、順序等。如果孩子搭積木不行，就要退回到動作模仿。 4、自己的認識(五官、名字等)、日常用品認知、水果蔬菜動物卡片認知、人物認知 5、功能性配對:比如了解牙刷和牙膏都是刷牙用的。 6、分類:先把與生活緊密聯系的吃的、喝的、穿的、用的、玩的給歸歸類，再進行類別教學。 7、形狀(如果孩子對顏色敏感，也可以先教顏色) 8、顏色. 9、對比性認知:大小長短、粗細、高矮、厚薄等 10、方位詞:上下、里外、前后、左右、中間、旁邊。 6歲孩子自閉癥的表現癥狀自閉癥康復70%可改善20%可摘帽，自閉癥兒童如何干預?分享7個原則，科學干預，孩子會越來越好。
自閉癥孩子的情緒問題是怎么產生的？ 自閉癥孩子先天性腦神經局部受損，進而導致其在語言發育、自我意識和行為能力等方面，與正常孩子存在很大的差距，其中常見的是自閉癥孩子的在情緒方面的問題 自閉癥孩子情緒敏感，在受到外界事物的“刺激”時會產生錯誤的“評估”，自閉癥孩子經常會因為生活中的不被注意的事情而激化自身的情緒，加上本身對自己的情緒缺乏調控能力，因此經常會做出情緒失控的表現。 例如，當自閉癥孩子發現他期望的某些需求沒得到滿足，而由于語言能力差，自己講不清楚自己在想什么，受刺激產生了情緒，以哭鬧的方式發泄出來。家長常常只是看到了孩子這些表面上顯而易見的行為問題，比如哭鬧、發脾氣，扔東西、打自己和刻板動作，而常常忽視了孩子的急劇的情緒變化。 這也導致家長和老師在陪伴和教育未被診斷的自閉癥孩子時，常表現出明顯的焦慮、不耐煩，生氣發怒，甚至打罵、體罰孩子。而自閉癥孩子天生高度敏感。當他們感知到來自周圍大人負面的的情緒后，往往促使他們變得更加焦慮和引發壞情緒。 在我們的干預過程中，我們發現自閉癥孩子情緒表達從簡單的哭鬧到導致極端行為，如果發現你的孩子有上述的情緒敏感反應，請盡快帶著您的孩子來測試自閉癥譜系
外網公認的自閉癥早期預警信號 甩手、蝴蝶手 這是自我刺激的一種表現，可以幫自閉癥孩子保持平靜。 經常墊腳走路 重復性撞頭 公眾場合持續吵鬧或尖叫 自閉癥孩子的哭鬧的原因往往不是因為沒有得到想要的食物或玩具，而是公共環境太吵燈光太刺眼等等。 來回倒飲料 孩子是自顧自地在做這件事，不是為了做給誰看或者展示什么，通常孩子的這種行為會持續至少5-10min，甚至數小時，這取決于自閉癥的嚴重程度 有攻擊性行為 比普通孩子的攻擊性強很多，卻不知道是因為什么緣故。 對聲音/指令缺少回應 有時會讓你懷疑他是否有聽力障礙，其實是因為他們本身與外界疏離。如果自閉癥人士聽到的聲音太多，要過濾掉噪音就很難。 回避目光接觸 自閉癥人士會避免與別人目光接觸，這讓他們覺得很痛苦。 缺少語言交流 通常來說，如果你的孩子3歲了還不怎么說話，就需要注意了。如果你的孩子4、5歲還不會基本的句子，就必須高度重視了。 與食物/材質/衣服有關 如果你把不合意的食物拿給孩子，即使他們確實很餓，但他們寧愿餓死也不吃。或者某種材質的衣服、衣服上的標簽等，會讓他們歇斯底里。 自閉癥孩子嘗試上小學，無法表達情緒崩潰。
自閉癥孩子上幼兒園先備技能 自閉癥孩子能上幼兒園嗎？如果掌握了大部分先備技能就當然可以！很多家長說: ＂要有這些能力孩子就不是自閉癥了。＂但其實這是一個誤區。孩子目前不具備這些技能并不是因為TA沒有能力，而是因為受自閉癥特質限制沒有去主動學習，但并不他們學不會。作為家長，我們要明白幾點 1我們的目標是讓孩子先學會自理和自控，然后發展自己的特長，成為一個有尊嚴的人。幼兒園入學只是一個短期目標； 2首先要接受和面對孩子的問題，才能幫助TA改進； 3了解普通孩子入園的先備技能，才能知道自己孩子與他們的差距； 4入園的先備技能不是短時間內可以提升的，需要做長期的計劃，先做什么再做什么。 接下來，我們來看一下普通孩子入園的先備技能： 情緒穩定和適宜的行為 有效地跟隨； 簡單的自理能力。 圖片里有詳細的技能描述和影響寶寶技能的因素，可以做參考。 如果孩子目前達不到這些能力，那TA獨自在幼兒園可能會放空或自我刺激，無法達到融合的目的，而且情緒問題嚴重的孩子可能會擾亂幼兒園紀律，會更適合在機構或家庭接受全天干預。 如果孩子已經有50%以上可以做到，可以考慮慢慢的逐步增加幼兒園時間。無語言表達的自閉癥兒童如何訓練？無語言自閉癥兒童該從哪里著手練習語言？12歲孩子孤獨癥的表現
為什么自閉癥的患病率逐年上升！合肥小孩自閉癥機構哪家好
孤獨癥是心理發育障礙性疾病，通常在3歲以前就能發現，他們的行為方式與周圍的交往活動方式、語言與興趣和一般的孩子有明顯的不同，而他們的外貌看起來則與正常兒沒什么兩樣，漂亮、聰明又可愛。孤獨癥的孩子與人打交道有困難，他們往往不關心周圍發生了什么事情，而愿意自己玩，生活在自己小小世界里，自娛自樂而從不里別人對他會有什么看法，甚至當別人對其呵斥，也常不以為然。他們中大多數有語音發育的遲緩，有的還十分嚴重，可能一生緘默而很少說話，大多數患兒在語音理解和表達有不同程度的困難，當他們想要什么的時候不講話，而常常會拉父母，讓他們去做，好像他們的手是他們的工具一樣。他們語音的表達和理解大多會有一些困難，在他們開始學習說話是，常常不懂得話的意思，而只是完全重復大人教的話，如同鸚鵡學舌一樣，他們常常總是不回答別人想他提出的問題，而是重復別人向他提出的問題，并且有時多次重復一句話。合肥小孩自閉癥機構哪家好