有這個表現，說明自閉癥孩子正在變 你的孩子是否脾氣變大了，動不動就大喊大叫：“不！”“不要！” 如果有，那么恭喜，孩子正在往的方向發展。 我們都知道，對普通兒童來說，1.5歲～2歲是一個“叛逆期”，也就是自我意識爆發的階段。這個階段典型的表現，就是頻繁地表達“不”，和父母的想法反著來。譜系孩子多數在1.5～2歲這個年齡段被父母意識到問題，而后被診斷。 這也說明，相比于同齡人，譜系孩子的各方面表現異常和不同，在這個年齡段開始特別明顯，家長發現怎么“自我安慰”都無法掩飾了。往往不是因為譜系孩子退步了，而是因為同齡人在進步。 2歲左右剛剛被診斷的孩子，起點看上去都很類似：無語言、無回應、對人不感興趣、大量的“刻板行為”，幾乎每個孩子都如出一轍。 從2歲往后，開始逐步出現了分化。 一部分孩子在經歷了養育環境的調整后，逐步開始了加速發展，另一部分孩子可能啟動得比較慢，這其中有多重因素，其中有我們不可控的、未知的先天因素；也有來自養育環境的因素。但即便是這部分孩子，在父母經過學習調整，一步步排除了孩子發展的阻礙因素，進入到和孩子的深度關系之中后，依然能夠帶來孩子的巨大改變和突破。 適齡自閉癥干預：關鍵策略和有效方法！南通孩子自閉癥班
終于知道為什么自閉癥孩子情緒不了 自閉癥兒童的癥狀之一是溝通障礙。他們缺乏與人正常溝通的能力，無法與人建立良溝通，難以向他人表達自己的內心，于是就會產生許多問題行為。我們所能觀察到的明顯的就是他們的情緒行為。 自閉癥兒童在日常生活中往往會采取哭鬧、尖叫、攻擊他人、自我傷害等情緒行為來表達需求。不當的情緒行為問題會干擾到兒童的正常生活和教育活動，甚至可能對自己和他人帶來傷害。要想更地處理自閉癥兒童的情緒問題，就需要家長正確認識自閉癥兒童的情緒問題的產生原因。 自閉癥兒童更加需要家長的關心和理解，在孩子發脾氣時先找出原因，才能對癥施治。 南京孩子自閉癥想問下家庭干預一般怎么做？
在一項對孤獨癥兒童情緒表情注意方式的實驗中，研究者選擇患兒為實驗組，智力障礙兒童和普通兒童為對照組。其中，孤獨癥兒童在進行高興、悲傷、恐懼和生氣4種表情的面孔識別時，對高興和悲傷情緒面孔的注視時間及注視點數明顯高于恐懼和生氣面孔的表情。需要強調的是，孤獨癥兒童之所以注意力不集中，并不是因為不愿意集中，而是因為感知覺異常和腦部功能性缺陷。所以，與其說他們注意力不集中，不如說他們無法有效地將自己的注意力應用在需要關注的事物上，他們的注意力只集中在細節上。
自閉癥兒童10種刻板行為及對應訓練方法，刻板行為包括: 1、手不停地在眼前晃動 2、喜歡轉圈或者自言自語 3、擠眼，頻繁眨眼，習慣性地擠眉弄眼 4、吃手、咬指甲，行為無法控制 5、習慣性斜視，不經意用斜視的方法去看人和物 6、不合群，喜歡自己玩耍 7、習慣性地重復自己的話語或者不停地去問 8、喜歡看旋轉的燈光，旋轉的風扇、車輪或者閃爍的霓虹燈燈光等等 9、總愛打人或者咬人，而且還是不經意的，也不是故意的，但就是經常打人和咬人 10、經常摔倒或者硫硫碰碰，身體平衡感或者是協調性很差。 自閉癥兒童分類，影響孩子發展的因素！
運動知覺是人對空間物體運動特性的知覺，是對外界物體運動和機體自身運動的反應，通過視覺、動覺、平衡覺等多種感覺協同活動而實現。人們常把“大運動”稱為“粗大動作”或“大肌肉活動”，精細運動則稱為“精細動作”或“小肌肉活動”。人有三種身體運動：1、身體（頭、四肢、軀干）姿勢的變化；2、身體的移動（爬、走、跑、跳）；3、操作、擺弄物品的活動（玩積木、拼圖、涂色、剪紙、畫畫、寫字）。前兩項與手臂、腿部及身體的大肌肉群活動有關，故為粗大運動；后一項主要與手腕及手指的小肌肉群活動有關，故為精細運動。然而，一些自閉癥兒童由于腦損傷或腦部發育遲緩或發育異常等原因，導致其動作能力的發展受到很大影響，不能形成恰當的運動知覺。這就嚴重影響了他們的生活、學習等。因此，對孩子進行動作能力的訓練，目的是盡可能提高粗大動作和精細動作能力，形成運動知覺，提高其生活、學習的適應能力。老家長的自閉癥干預經驗。天津兒童自閉癥中心價格
孤獨癥孩子早期干預如何選擇機構？南通孩子自閉癥班
自閉癥確診標準 北京時間3月19日，美國學會發布了《精神疾病診斷與統計手冊》第五版文本修訂版（DSM-5-TR），對自閉癥的診斷標準做了兩處改動： 1、在診斷標準中增加了“所有”兩個字 DSM-5規定——自閉癥的社交溝通和社會互動障礙癥狀標準需要滿足，在多種情況下持續存在社會交流和社會互動的缺陷，具體表現為以下三個方面（as manifested by the following）： ①社會情感互動； ②社交中的非語言交流； ③發展、維持和理解人際關系。DSM-5-TR改為——具體表現為以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社會情感互動；②社交中的非語言交流；③發展、維持和理解人際關系。 2、拓寬了自閉癥和其共患障礙的邊界 在DSM-5中，要求臨床醫生明確說明自閉癥是否 “與另一種神經發育、精神或行為障礙有關”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改為——“與一種神經發育、精神或行為問題相關”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 這兩處改變對家長和從業人員而言，會有什么影響和啟發？ 南通孩子自閉癥班
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