軟件應能支持學生對實訓環境，包括實訓場所、設備、工具進行認知；b)軟件的技術實現應以兩維動畫、三維可視化控制技術與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實訓項目應針對專業/工種的技能而設計，根據訓練技能的需要，設置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d)軟件設計應貫徹項目、任務驅動的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學生反復訓練，以達到技能養成的目的；e)軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、節省時間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實習難的問題。)軟件應能支持學生對真實的生產環境，包括對生產環境、設備、工具進行認知；b)軟件應針對一個或若干個工種（崗位）的職業技能而設計，具有職業性與技能性；c)軟件的實習項目應來自于實際生產活動，通過學生自主的反復標準化訓練，達到熟練掌握職業技能的目的，同時達到規范化操作和安全生產的要求；d)軟件在實現技術上應采用三維可視化控制技術；e)軟件的系統設計、教學設計與制作指導不僅要有教學**的參與，更要有現場工程師的參與。、親身感悟各種職業全過程的在線體驗館。職業體驗館一般采用企業行業構建、院校引入應用的模式。)遵循國家職業標準目錄。
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根據教師/學生的專業與課程信息及個人定制信息從共享服務系統中搜索相關資源主動推送到個人郵箱及網絡教學服務之中；e)提供必要的在線交流工具如討論區、博客、維基（Wiki）等，方便校際間的教師、**等交流教學經驗、協同教學。，實現教務管理的規范化和科學化。，教學管理服務分為學年制、學分制和學年學分制三種類型。)支持教學管理過程的主要環節，包括教學計劃、教學任務、排課選課、考試、成績、畢業審查和教學評價等；b)支持校級及其下級單位之間，如院、系、專業等多級管理模式。c)教學管理服務的類型應與教學管理模式相匹配。、本學期的開課信息、課程表、考場安排、個人成績等信息，允許學生在線選課、評教、論文選題等。、選課學生名單；支持在線填寫教學任務、申請調課、錄入成績、臨時申請教室、參與評教及查看評教結果。)支持對課程、教室、教師、教材等教學資源和教學基本條件的管理；b)支持培養方案、教學計劃和學期執行計劃的制定和管理；c)支持從學生入學到畢業過程中學籍基本信息及異動的管理，以及學期注冊的管理；d)支持教學組織中教學任務、排課、選課、考試安排、成績等關鍵環節的過程管理和信息管理。
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從各個層面、各個角度分析和呈現學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質量、科研水平、后勤保障、學生風貌等，為學生、教職員工和校外人員提供快捷的網絡化信息綜合服務。)設置數據分析模型：包括模型定義、統計數據項設置、模型引用數據項設置和分析模型數據采樣范圍設置；b)設置評估指標體系：包括設置評估等級、評估指標體系、觀測點與評估標準；c)管理狀態數據：包括采集狀態數據、審核狀態數據、匯總問卷調查和狀態數據。狀態數據應從數字校園的數據交換服務獲取，參見本規范中的“”；d)管理校情材料：包括材料維護目錄，采集、審核、匯總并歸檔材料；e)分析與呈現校情：包括分析校情信息、呈現校情數據和材料。應對學校相關的信息進行篩選和組織，并采用包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多種媒體的方式進行信息呈現。，基于信息綜合服務，構建學校發展和數字校園建設的數據分析模型，動態呈現發展狀況，系統分析在線數據，有效支持職業院校的科學決策。、校外實習實訓和畢業后終身學習，構建網絡學習空間，支持各種模式學習活動，支持學生終身職業素養養成和職業技能提升；面向教師（包括企業兼職教師），構建全流程、多模式的網絡教學空間。
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數字校園的建設內容職業院校數字校園建設的內容是支持職業教育教學模式和管理服務體系的技術系統。為了保障技術系統的順利建設和有效應用，還需構建相應的組織結構與體系。數字校園為學生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的數字化教學、數字化科研、數字化管理、數字化公共服務、數字化文化生活、數字化社會服務和數字化決策支持服務。同時促進學生和教師信息化職業素養的發展。基礎設施基礎設施處于數字校園的比較低層，包括校園網絡、數據中心、網絡信息服務、網絡管理與網絡安全、多媒體教室、仿真實訓系統環境、數字安防、校園數字廣播與網絡電視等。應用服務在基礎設施之上是應用服務和及其支撐系統，包括教學服務、科研服務、管理服務、公共服務、文化生活服務、社會服務和決策支持服務等。 六盤水市軍事技能職業學校為畢業學生參加分 類考試進入高職院校（大專、本科）提 供全日制學歷直通車渠道。六盤水國內職業學校聯系方式
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為貫徹落實《辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，規范校外培訓機構消防安全管理行為，嚴防火災事故發生，比較大限度維護學生及培訓從業人員生命和財產安全，近日，教育部辦公廳、應急管理部辦公廳聯合印發了《校外培訓機構消防安全管理九項規定》（以下簡稱《規定》），在系統總結以往火災教訓的基礎上，結合當前校外培訓機構存在的突出問題，從九個方面對校外培訓機構消防安全管理提出了具體要求。《規定》明確了校外培訓機構法定代表人或主要負責人或實際控制人是消防安全責任人，要求校外培訓機構落實火災隱患“自知、自查、自改”制度，有效壓實其消防安全主體責任。《規定》明確了校外培訓機構消防安全條件，在場所設置方面，校外培訓場所設置應符合《建筑設計防火規范》GB50016；在疏散條件方面，安全疏散門、安全出口、疏散走道、疏散照明等要達到基本條件要求；在消防設施器材方面，細化了滅火器、火災探測報警器、逃生繩等配備和使用要求。《規定》明確了校外培訓機構關于定期開展檢查巡查、隱患整改、設施維護、宣傳教育、疏散演練等日常消防安全工作任務，并列出了校外培訓機構消防安全管理嚴禁的相關行為。 水城什么職業學校那個好
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