實施中等職業學校辦學條件達標工程，采取合并、合作、托管、集團辦學等措施，建設一批中等職業學校和質量專業，注重為高等職業教育輸送具有扎實技術技能基礎和合格文化基礎的生源。支持有條件的中等職業學校根據當地經濟社會發展需要試辦社區學院。推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業學校和專業。穩步發展職業本科教育，高標準建設職業本科學校和專業，保持職業教育辦學方向不變、培養模式不變、特色發展不變。一體化設計職業教育人才培養體系，推動各層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接，支持在培養周期長、技能要求高的專業領域實施長學制培養。鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育。按照專業大致對口原則，指導應用型本科學校、職業本科學校吸引更多中高職畢業生報考。（六）促進不同類型教育橫向融通。加強各學段普通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育，培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力。探索發展以專項技能培養為主的特色綜合高中。推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。鼓勵職業學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓。
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掌握有效管理教學資源、教學過程的方法；d)能在教學中對學習活動進行有效管理；e)能夠利用信息技術支持校企合作的混合式辦學模式。)識別和確定職業教育教學過程中的真實問題，開展教育技術應用的研究；b)能針對職業教育教學中教育技術應用的效果進行研究；c)能充分利用信息技術學習業務知識，提高業務能力，支持職業院校教師隊伍的專業發展。)能利用技術與學生就學習進行交流。b)能利用技術與家長就學生情況進行交流；c)能利用技術與同事在教學和科研方面開展合作與交流；d)能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e)能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發等方面進行合作與交流；f)能利用技術與學科**、教育技術**就教育技術的應用進行交流與合作；g)能利用技術與行業**、兼職教師等開展教學方面的分工與協作。)利用技術，建立基于網絡的實踐場所；b)利用網絡教學平臺的支持，建立跨越教室、網絡、企業等多機構的混合式教學模式。、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。、性格和能力的學生均能利用學習資源并得到良好發展。，營造良好的學習環境。。3數字資源、數字場館資源和數字圖書館資源。
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搭建支撐學生學習、教師教育、學校管理和面向社會提供質量資源的平臺。二是堅持應用為要，拓展服務功能。健全完善統一門戶、統一推廣、統一應用，結構優化、區域均衡的職業教育數字化資源管理和服務平臺，提高職業教育數字化資源使用效率。開發實時監測、在線分析預測及綜合優化調度系統，智能化選擇或推薦學習資源，滿足學習者個性化學習需要。鼓勵企業將數字教學資源作為繼續教育和培訓平臺，認可員工通過平臺學習取得的成果。三是堅持育人為本，賦能高質量發展。構建以學習者素養為導向的教育測量與評價體系，營造“人人可學、時時可學、處處可學”的智慧學習環境，推動職業教育辦學模式、教育形式、教學方式和人才培養的數字化轉型，實現從大規模標準化培養向大規模個性化培養的躍升，培養具有數字化思維和能力的技術技能人才，切實肩負起“支撐高質量發展”和“促進高質量就業”兩大使命，努力把對職業教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線“大有作為”的生動實踐，以實際行動迎接黨的二勝利召開。
支持教師面向工作績效發展職業能力。，以課程為單元，針對教學材料的準備與發布、教學答疑互動的組織、教學效果的評價反饋、教學過程的管理監控等教學環節進行支持或輔助。a)支持課程信息管理、教學內容管理、教學交流、教學評價、跟蹤與統計分析，和教學組織與管理等；b)支持課程的長期滾動建設以及教學資源的積累與共享，支持教學過程跟蹤統計，支持課程評價與對外共享展示。。對項目教學、案例分析等研究型教學模式中情景創設、問題提出、自主學習、協作討論、多元化評價等環節進行支持或輔助。a)支持學習小組開展相關項目、案例等的協作研究與學習活動，并提供多種溝通和交流工具；b)支持教師和學生組建協作學習小組，以及對小組成員和學習資源的管理；c)支持學生對學習過程中產生的各種信息進行管理、存儲與共享。，基于網絡技術和多媒體技術，實現實習實訓教學活動的全過程監控和信息管理，包括實訓單位管理、實訓人員管理、實訓項目與知識管理、實訓設備管理和實訓評估等。、基本信息維護、實訓管理、答疑、討論、文件收發和統計報表等信息管理軟件組成。
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數字博物館一般采用社會構建、院校引入應用的模式。)提供泛在設備的接口和個性化界面；b)允許用戶從虛擬博物館收集內容信息，并存儲到個人博物館空間；c)能通過上下文語境感知，為用戶推送相關資源；d)提供協同過濾；e)能獲取展品相關的內容信息；f)能實現內容之間的導航；g)能為用戶提供較高的參與度，如操作、旋轉、移動對象，能組裝和拆卸具體的展品。但不能破壞博物館虛擬展品所蘊含的知識和文化；h)采用跨平臺、模塊化的對象系統，以便創作新內容；i)采用結構化的、與外部相連接的系統，能為項目層面的內容提供更豐富的情境；j)能為用戶提供豐富的內容，比較大限度合理使用圖像、視頻、音頻和計算媒體，盡可能綜合地提供內容的情境；k)為內容建立開放的社會空間，允許用戶收集、關聯、創建、討論與該內容相關的信息，但必須提供可訪問的信息；l)內容幫助系統的設計，要依據用戶所需或所想，而不是依據人口統計學特征和粒度大小。，同時向觀眾展示和介紹如何運用現代信息技術創造出數字藝術作品的場館。數字藝術館一般采用行業、社會構建、院校引入應用的模式。)利用多媒體、虛擬現實等技術展示數字藝術的發展歷史、重要里程碑事件、數字藝術的各項成果。
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國家中職資助政策Nationalsecondaryvocationalsubsidypolicy1、免學費:凡在我校就讀的學生,在國家政策范圍內不分戶籍，均可享受三年國家免學費政策。2、助學金凡在我校就讀的連片貧困地區農村戶籍學生,均可享受國家助學金2000元/年，兩年共4000元。不在貧困連帶片區家庭經濟困難學生可按20比例享受國家助學金(需提供家庭貧困證明)。3、貴州省戶籍的農村建檔立卡貧困學生在享受國家免學費和國家助學金的基礎上，再次享受扶貧專項助學金1000元/年、免(補)教科書費400元/年、免(補)住宿費500元/年,共計1900元。水城附近哪里有職業學校電話
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