職業教育是以就業為導向的教育，就業導向、服務導向、市場需求導向是現代職業教育辦學和培訓的宗旨。數字經濟需要什么樣的就業是當前職業院校亟須思考的問題。
2019年，人社部發布人工智能等12個新職業。新職業產生于技術進步、產業升級、企業用工的迫切需求。面對新職業人才奇缺、勞動者數字技能不足的現狀，職業教育亟待推進數字化轉型，從而實現人才培養有效對接市場需求。
持續提升勞動者數字技能要從以下五個方面入手：強化數字教育、加強數字技能培訓、建設終身學習數字化平臺體系、創新人才培養培訓模式、吸引社會力量參與數字人才培養培訓。
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邏輯運算能力強。計算機不僅能進行計算，還具有邏輯運算功能，能對信息進行比較和判斷。計算機能把參加運算的數據、程序以及中間結果和然后結果保存起來，并能根據判斷的結果自動執行下一條指令以供用戶隨時調用。用戶可以根據需要，事先設計好運行步驟與程序，計算機十分嚴格地按程序規定的步驟操作，整個過程不需人工干預。存儲容量大。計算機內部的存儲器具有記憶特性，可以存儲大量的信息。這些信息，不僅包括各類數據信息，還包括加工這些數據的程序 。哪所職業學校計算機藝術設計專業學費低白銀學計算機應用專業就到科興學校。
職業資格體系是一個包括了標準、培訓、鑒定和證書四個子系統的00的人力資源開發體系。在我國職業技能開發領域，職業資格制度的建立和推行，是我國人力資源開發領域的一場重大變革，它將從根本上改變我國傳統教育培訓體系一只腿硬、一只腿軟的跛行局面，推動職業能力建設事業走向市場化、規范化、社會化，推動我國人力資源開發事業和經濟發展的需求、和市場就業的需求更緊密地結合起來，使之真正成為經濟起飛的發動機。蘭州職業培訓學校怎樣？
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。***、***高度重視發展職業教育，**開放以來特別是近幾年來，積極推進職業教育發展，支持各級各類職業教育辦出特點、辦出水平，各地區和許多企業進行了積極探索，也積累了不少經驗。但從總體上看，職業教育的發展仍然是薄弱環節，不適應經濟社會發展的需要。大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計?，F在，我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。我們要從國家現代化建設的大局出發，深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。
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日前，人力資源和社會保障部、財政部出臺《關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知》，鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業技能培訓。
此外，多位**還提出要提升職業院校畢業生的待遇。例如，周洪宇強調，機關和企事業單位招用人員不得歧視職業院校畢業生。***人力資源社會保障行政部門會同有關部門，要適時組織清理調整對技術技能人才的歧視政策。支持技術技能人才憑技能提升待遇，建立企業職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產**崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜的國家政策等。
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在德國，職業技術型的學校反而更吃香。
上世紀60年代末，德國高等教育進入一個規模迅速擴張的階段，而經濟的發展也使社會對于高級工程師、公職人員、教師等專業從業人員的需求不斷擴大。在這一背景下，德國自1970年開始建立一種定位于應用性人才培養的高等專業學校，1998年之后開始使用應用科技大學(University of Applied Sciences)的英文名稱，以區別于原有的普通大學。德國現有應用科技大學247所，設有本科和碩士學位，部分學校還可與大學聯合培養博士研究生。
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