學習的目的和意義：一、學習之后的結果在我看來學習知識；不只是獲取知識那么的簡單，而是通過大量的基礎知識形成自己的認知元素。足夠的認知元素也就是基礎知識積累之后形成自己的認知體系，認知體系形成自己的思考模型。所謂的認知體型、思考模型都是抽象不可見，一個的表述就是新鮮的元素進去大腦思考結果 到行動結果后的整個流程，人因此而不同。不同的知識背景到不同的認知體系、思考模型再到不同的思考結果、行動結果。形成形形的人，每個人做著不同事，世界也因此精彩！沒有誰對誰錯只有誰是否更加滿足于社會需要！以上便是我認為學習的較大意義所在，不是追求更高的分數，不是因為才華橫溢獲獲取他人的眼球。而是追求更加優異的思維模型，積極入世的態度成長、成功。更加注重實際的技術教學，對理論知識的涉獵較少。北京裝配式BIM工程師培訓
大力培訓新農民工的重要意義：在經濟轉型、社會轉型期,關愛新農民工和落實農民工培訓是應然的,新農民工素質及提高是經濟社會發展與和諧、國安之根。培訓農民工是建構包容社會和營造更好的發展環境之要措,其、經濟和社會意涵豐富、深刻。以人的素質和產品質量強國是科學發展的目標與要務,培訓新農民工屬發展的內需,此乃重視、改善民生的固有項目及一種映射,其重要、當然性應形成全社會的共識。改善農民工素質,提高其能力和增加新農民工活力,以促進社會健康成長是培訓的指向與本意。油漆工培訓收費培訓內容要具有針對性、實用性。
木工驗收：柜體柜門開關是否正常。柜門開啟時，應操作輕便、沒有異聲。固定的柜體接墻部一般應沒有縫隙。木工項目是否存在破缺現象。應保證木工項目表面的平整，沒有起鼓或破缺。對稱性木工項目是否對稱。裝飾面板釘眼有沒有補好。當然這是油漆工的活，但由于存在于木工項目中，所以就此一提。天花角線接駁處是否順暢，有無明顯不對紋和變形。地腳線是否安裝平直、離地準確。鋁扣板、PVC扣板等洗手間、廚房部分的天花板是否平整、沒有變形現象。柜門把手鎖具安裝位置是否正確、開啟正常。臥室門及其他門扇開啟是否正常。關閉狀態時，上、左、右門縫應嚴密，下門縫隙適度，一般以0.5cm為佳。
抹灰工是土建專業工種中的重要成員之一，專指從事抹灰工程的人員，即將各種砂漿、裝飾性水泥石子漿等涂抹在建筑物的墻面、地面、頂棚等表面上的施工人員。一般抹灰所用材料有：水泥砂漿、水泥混合砂漿、聚合物水泥砂漿、膨脹珍珠巖水泥砂漿、石灰砂漿、麻刀灰、紙筋灰、石膏灰等。裝飾抹灰的底層和中層與一般抹灰相同，但面層材料有區別，裝飾抹灰的層面材料主要有：水泥石子漿、水泥色漿、聚合水泥砂漿等。特殊抹灰是指為了滿足某些特殊的要求（如保溫、耐酸、防水等）而采取保溫砂漿、耐酸砂漿、防水砂漿等進行的抹灰。電工在筒燈安裝需要開孔時，應核實主附龍骨位置，避免割斷破壞龍骨。
對技工教育培訓創新的辦法：結合實際情況，制定技工教育培訓新策略隨著近幾年來的發展，國有企業的創新直接影響了企業和技術學院，學院的辦學費用相對減少，穩定性變差，企業經營也越來越不穩定，這對技術人才的就業產生了一定影響。學校應當及時結合實際情況，對技工教育培訓實施新的策略，面對新的困難和挑戰，尋求突破口，制定適應當代社會的、順應社會發展的新策略，抓住機遇，實現教學體制的創新，對技工教育培訓體制進行更新。將國企創新帶來的影響，看作技工教育創新的機遇，抓緊技工教學體制的創新，開創新的辦學體制。電工用機械敲打時，下面不得站人，人工敲打上下要錯開，管子加熱時，管口前不得有人停留。無錫測量工培訓
在焊工練習過程中,也經常被鐵水燙傷。北京裝配式BIM工程師培訓
再就業培訓：在深化國有企業創新和實施再就業工程中，為幫助下崗職工轉變就業觀念、提高職業技能， 盡快實現再就業，原勞動部制定了《三年千萬再就業培訓計劃》，要求充分動員社會各方面力量，實行在部門指導和扶持下，個人自學、企業組織和社會幫助相結合，大力開展多種形式的再就業培訓。再就業培訓的總體目標是：從1998年-2000年得年中，為1000萬下崗職工提供職業指導和職業培訓服務（對1000萬下崗職工普遍進行職業指導，對其中600萬人組織進行職業技能和創業能力培訓）。通過努力，使下崗職工樹立新的就業觀念，轉崗轉業人員掌握實用技能，自謀職業者增強創業能力。北京裝配式BIM工程師培訓