本科虛擬仿真方案

學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器, 并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展， 從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運動的、超級鏈接的視覺和聽覺信息，媒體信息形式通過計算機的集成處理，提供了超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動畫。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。學(xué)生在實際現(xiàn)場操作前，就可以使用虛擬仿真系統(tǒng)進行實訓(xùn)。本科虛擬仿真方案

通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造虛擬先進人物，例如歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物良好教師等，通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。

目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園、高等教育、教學(xué)課件、科普讀物、技能訓(xùn)練、科研和實驗室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。相信有了虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學(xué)生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強。 傳媒傳播虛擬仿真公司虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)、模仿真實的生活場景。

虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；

二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；

三層是創(chuàng)新型實驗，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)。“對實驗設(shè)計者來說，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實驗教學(xué)，設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性實驗課程，滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實驗的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料，與工程實踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實習(xí)實踐的問題。

通過VR的方式，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率，保證實驗人員人身安全，提高實驗效率。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生鮮有機會參與公司管理實習(xí)，即使有機會到大公司實習(xí)，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境，引入虛擬的人物，設(shè)置不同的情境。情景的改變可隨機或預(yù)設(shè)，讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識，與不同情景中的人物進行交談，或者對不同資源進行配置，可以設(shè)計游戲(如闖關(guān));虛擬仿真技術(shù)以寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。多機位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠程教學(xué)實驗，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗，彌補遠程教學(xué)條件的不足，同時還能加強院校師生之間的研究討論，共享教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實技術(shù)突破時間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量，例如通過虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運動。也可進入虛擬的工廠，觀看每個機器部件工作情況及工作流程。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作。園林植物栽培養(yǎng)護虛擬仿真仿真軟件開發(fā)

虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能。本科虛擬仿真方案

虛擬仿真系統(tǒng)的多機位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學(xué)、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學(xué)方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。依托虛擬仿真技術(shù)建立實訓(xùn)基地能夠打破時間和空間的限制，讓學(xué)生進入虛擬環(huán)境生成逼真的場景進行學(xué)習(xí)和實踐，將很大程度上提升教學(xué)效果。對于某些需要大量實操的學(xué)科，提供便捷性與安全性。本科虛擬仿真方案

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