打一比喻，自閉癥孩子就像“不會游泳的魚”，魚離開水會干死，魚不會游泳不能在水中存活，即自閉癥兒童離開人群，孤獨老去，自閉癥兒童無人際交往能力，無法融入正常社會生活。從這個比喻，我們可以看出，自閉癥兒童不僅要到人群中去，而且要培養人際交往能力，現有自閉癥的訓練與自閉癥教育目標相違背。再把自閉癥兒童封閉在一起教育，悲劇中的悲劇。自閉癥康復對社會環境的高度依賴決定了“融合教育”是**適合自閉癥兒童的教育，將是未來自閉癥教育的主流。注意！自閉癥兒童康復訓練方法！成年人會得孤獨癥嗎
天津市宜童自2002年成立以來，一直不斷開拓自閉癥兒童康復訓練的新模式，形成了3+X***式整合康復干預模式，為自閉癥兒童的**障礙康復和共病康復積累了豐富的實踐經驗和康復成果。研討會上，宜童創始人張原平主任表示，在從業的二十年里，看到了無數家長為了給孩子做訓練和做***奔波于機構和醫院之間，付出了巨大的時間成本和經濟成本，后期又為了給孩子尋求上學的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發育行為健康管理各環節通路，通過模式創新實現兒童發育行為診療康復的閉環管理，是宜童多年來不斷追求的夢想。
宜童醫方發育行為診所在國內***推出“全域整合康復***模式”，將質量醫療資源和兒童行為干預及隨班融合教育領域的豐富經驗進行了全流程整合，組建了復合型**團隊，對標醫療精標準及分級診療機制，打造了醫療（系統診斷評估）-心理（精細康復干預）-教育（隨班融合訓練）三位一體整合***體系，為發育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學”的全流程閉環服務，在整個康復流程中做到“多領域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環境”和“多方法”的整合，讓家長和患兒在康復過程中節省時間、減少奔波，***提升康復效率和康復效果。” 兒童孤獨癥的臨床表現有哪些宜童自閉研究服務中心采用的"3+X"科學康復訓練模式為不同類型的自閉兒童提供專業化訓練,幫助他們早日融合！
全流程整合就是將患兒從診斷評估到康復干預以及教育融合等康復干預的全程進行閉環管理，以實現高效能的精細康復。患兒入院后建立健康檔案，通過診斷和科學評估制定專屬***和康復方案后，對患兒進行康復***和心理行為干預，定期為患兒進行復診和評估。此外為了解決患兒預后的“出院”——社會融合問題，宜童醫方整合宜童18年普教幼兒園融合經驗和豐富社會資源，為患兒創造社會融合條件，做好康復和回歸社會的銜接。
宜童醫方將質量醫學診療資源，結合具有20年干預經驗的心理行為領域**和具有18年融合教育經驗的**資源齊聚一堂，實現兒童發育行為領域的“多領域**會診”和“多學科督導”服務。
各類發育行為障礙兒童的功能障礙都不是單一的，往往都是**障礙與共患障礙的結合體，故此在做康復干預的過程中，一定要主次兼顧，**與共患并治，才能取得較好的療效。宜童的3+X康復模式采用的就是整合功能***模式，這不僅符合兒童身心發展規律，同時能夠將康復訓練的**目標與關聯目標在康復干預中同步實現，能夠**提升發育行為障礙兒童的康復效能，縮短康復干預時間。
此時特教老師應及時制止***，將雙方帶離小朋友聚集的地方，然后對孩子們的情緒進行短促有效的安撫，繼而了解具體情況，也可以請周圍看到***的小朋友來敘述具體情況。在了解具體情況之后，特教老師可以跟班級老師協商解決。例如“搶玩具”事件，特教老師首先應該將兩個孩子帶到教室后方或者前方，讓情緒激動的孩子穩定下來之后詢問情況：“好了現在可以先別生氣，老師知道你一定很不高興，但是我需要知道這到底是怎么一回事？”在等孩子敘述完整件事之后，可以說：“謝謝你，老師知道了。不過我需要問一下某某（特教兒童）和別的小朋友，你先等一下。”待所有事情都了解之后，特教老師可以幫助特教兒童向普教兒童解釋和道歉：“很抱歉，老師知道你很不開心。但是某某并不是真的要搶你的玩具，而是他以為放在桌子上的都可以玩，而且你做的這個模型這么漂亮我想一定很吸引他。現在我讓某某跟你道歉！”等道歉之后，特教老師可以向這個普教兒童發出請求：“你看，你玩這個玩具這么棒，是不是可以幫助某某一起玩兒呢？我想，這樣你們都會很開心！”除此之外，特教老師也可以向班級教師求助解決。什么是發育行為障礙？ 我的孩子是哪類發育行為障礙？ 診斷之后應該怎么辦？
研討會開幕儀式上，來自天津宜童融合幼兒園畢業班和學前班的孩子們為到場嘉賓帶來了精彩表演，引得現場陣陣熱烈掌聲，孩子們的進步讓到場嘉賓和孤獨癥兒童家長都更加堅信融合教育對孤獨癥兒童康復的重要性，也讓家長們看到了更多康復的希望。活動過程中，宜童還向社會各界發布了《學齡前孤獨癥兒童融合教育指南》和《融合影子教師專業技能培訓體系》兩項融合教育成果。宜童教學總監BCaBA趙嘉儀老師在向現場嘉賓介紹這兩項成果時提到：孩子能夠進入普校學習是很多家長的心愿，而孤獨癥兒童上學難依然是社會亟待解決的問題，一方面是能力受限，融入困難。另一方面，融合資源稀缺，很多學校還不支持影子老師陪伴。宜童自2004年開始進行融合教育，從黑暗中摸索，一路走來，至此20年周年記，發布出版《學前孤獨癥兒童融合教育指南》，全篇用20萬字深度解析融合教育中的痛點，通過數百個真實案例，從隨班融合對于兒童的先備技能要求到環境中的支持輔助策略，從目標制定到具體干預措施，均做了詳實的說明。自閉癥兒童學習模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能！孩子自閉癥機構
天津自閉癥康復訓練中心 語言發育遲緩干預訓練 思維注意力社交規則訓練！成年人會得孤獨癥嗎
個案階段是宜童ITI訓練模式的第一步，其采用一對一個性化游戲訓練模式，***系統的解決孩子自身存在的各類個別化問題。在這個階段里解決孩子自身的個性化問題是我們的重點工作，這就需要我們清楚地了解孩子的個性化問題問題以及與普通兒童的差距，這樣也就有了清晰的訓練目標。所以評估是科學訓練的前提。將評估與康復訓練相結合，在充分分析兒童的發展水平、優勢和不足的基礎上，制定針對性的訓練目標和訓練計劃，并對訓練的效果進行動態的評估，以便及時調整訓練的目標和計劃。成年人會得孤獨癥嗎
天津宜童健康咨詢服務有限公司成立于2020-11-26，位于天津市濱海高新區華苑產業區桂苑路18號C座3樓，公司自成立以來通過規范化運營和高質量服務，贏得了客戶及社會的一致認可和好評。公司主要經營社交訓練，感統訓練，語言訓練，注意力訓練等，我們始終堅持以可靠的產品質量，良好的服務理念，優惠的服務價格誠信和讓利于客戶，堅持用自己的服務去打動客戶。宜童以符合行業標準的產品質量為目標，并始終如一地堅守這一原則，正是這種高標準的自我要求，產品獲得市場及消費者的高度認可。我們本著客戶滿意的原則為客戶提供社交訓練，感統訓練，語言訓練，注意力訓練產品售前服務，為客戶提供周到的售后服務。價格低廉優惠，服務周到，歡迎您的來電！