一項調查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％，尋找老師的占8％，其它占12％。這表明學生碰到麻煩，他首先想到的是伙伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現，居高臨下，學生的心靈很難暢開，也就很難溝通、理解。在這種情況下，學生產生的心理問題，由于得不到及時、正確地疏導，往往會對孩子們的身心健康產生不良影響，有損于他們的健康成長。作為教師，如何才能讓學生消除其對師長的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"可見，我們教師平素不能師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取學生的意見，把學生當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學生才會把心里話告訴你，他們才會沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。 對于補習生來講，在補習的過程中，學會不斷地給自己減壓。東川區高中補習機構
家長應努力營造一個溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個一切為了學生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考；家長之間要和諧，減少矛盾;“看透不說透”—一種心照不宣的溝通和提醒；不過度關愛。家長要調整好自己的心態：平常心、平靜心、理解心、愛撫心、激勵心、信任心；高考快樂，快樂高考；尊重學生的人格、尊重學生的復習方式、尊重學生的應對策略，只要學生是對的就可以。家長要注意控制自己的情緒，安慰學生應對各種煩惱，如：記憶力下降；水平不升反降；考場緊張；壓力和焦慮等。五華區高考作文補習收費補習生的高考目標其實就是補習生拼搏的比較大動力：有這個目標，他們就有學習的動力。
那么，補習生應當如何刷題呢？適當刷題，重視分類總結。換句話說，在做每一道題的時候，應當樹立“類”的概念、“類”的意識，從“類”上來認識每一道題的命題特征、命題思路及作答方略。補習生只有秉持這樣的理念去刷題，你眼中的每科考試題就不是幾十道、幾百道，乃至上千道、無數道，而是幾道，或者十幾道；這樣一來，你的刷題才能提高你的答題能力，你的刷題才是高效的刷題。否則，沉溺在題海戰，即使你刷上上萬道題，又有何益呢？
老師與補習生建立了一定感情后，就要像沙里淘金一樣,細心地尋找他們的閃光點?？迫蔚氖稚隙加忻總€考生的當年的高考成績單，每次測試后,用每次的成績進行比較，發現有進步的學生，哪怕是進步一點點，都要及時的對他們進行表揚，并且幫助他們分析試卷，肯定他們在答題的一些優點，比如書寫、表達、卷面等，同時委婉的指出存在的問題及今后努力的方向。這樣，就會使他們受到鼓舞、找到信心，激發他們學習的興趣。而一旦對學習發生了興趣，他們就會千方百計去接近它，鉆研它，弄懂它。選擇復讀前，看一看，你是否適合復讀。
高考失利的畢業生。目前我國高中畢業生的升學率不到60%，因而必然有約40%的高中畢業生落榜。其中一批人，他們具備這樣的條件：有一定的經濟支付能力；為了改變自己的處境或實現自己的夢想而有著強烈的求學欲望，這一部分人希望再通過一年的努力，上一所理想中的大學，以而改變自己的生活條件和社會地位；而另一部分失利者，則是因為本來在日常的學習考試中有著好的成績，可是在比較關鍵的高考中卻不幸名落孫山，因而不甘于平凡，希望自己的未來能夠更加出色。復讀生不要滿足于高三掌握過的內容，要以開拓精神來更寬廣、更深層次地學習。富民高考化學補習學校
適當的緊張，反而能夠產生學習動力。東川區高中補習機構
高考復習是一種自主性極強的活動。有經驗的教師，往往會隨著考試的臨近而適當減少對學生學習的具體要求，給他們以一定的自主學習時間。學校尚且如此，家庭更需提倡。建議不要給學生亂補課，外邊的補課班沒有系統的教學計劃，教學效益不高，師生不熟悉，溝通比較困難。事實上，在外邊打旗號的教師很少有豐富教學經驗、對高考有深入研究的人，因為補課班太多了。什么都沒有比認真上好每一節課重要!常與孩子溝通，切忌嘮叨，和老師保持良好溝通每一位家長都要找時間和孩子溝通，但不要嘮叨，特別是住校生，家長更要和學生多溝通，比較好晚自習結束后利用電話聊幾句，要讓孩子感覺到并不孤單，這樣的交流能給學生在艱苦的高三帶來無比的溫暖和強大的動力。 東川區高中補習機構
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