鋼琴的發明者是巴爾托洛奧·克里斯托佛利，他是意大利佛羅倫薩美第奇家族的一位樂器制作師。1709年，他以撥弦古鋼琴為原形，制作出一架被稱為具有強弱音變化的古鋼琴。他在鋼琴上采用了以弦槌擊弦發音的機械裝置，代替了過去撥弦古鋼琴用動物羽管撥動琴弦發音的機械裝置，從而使琴聲更富有表現力，音響層次更豐富，并能通過手指觸鍵來直接控制聲音的變化。在克里斯福里的架鋼琴出現后的一百年里，撥弦古鋼琴仍為人們所應用，但更多的是為演奏特定作品而使用。故以弦槌代替撥弦發音就成為當時鍵盤樂器的主要特色，亦是鋼琴的標志與象征。1709年后，克里斯托福里又進一步了原來擊弦機的結構，他在這部機械中安裝了一種與現代擊弦機的復震杠桿系統近乎完全一致的啟動杠桿，使擊弦速度比原來加快了10倍，而且可以快速連續彈奏，音域也增加為4組，可以說這就是現代鋼琴的雛形。他的這一發明為以后的鋼琴制作師們打開了通往成功之路的大門。但克里斯托福里的發明并沒有得到他的意大利同行們及當時演奏家們的注意，卻在異鄉得到了繼承和發展。 家長在陪練的過程中，要講究策略，多去引導和鼓勵孩子。溫州鋼琴聯系方式
為以后的彈奏打下堅實而又標準的手型基礎。家長在陪練時要特別注重孩子手腕、手掌和手指3個關節的支撐(sustain)力訓練。時時關注孩子的掌關節、指關節是否凹陷。一些家長對樂曲速度很在意，好象彈的快就顯得水平高。其實不然，練琴時需要顧及的方面非常多：指法、音位、節奏、手型...所以我們才一貫地提倡：一定要慢練!!只有慢練才能使孩子的大腦來得及思考，注意(attention)到要糾正的地方。要一直練到沒有錯誤了，較順暢了，才能開始逐步(stepbystep)加快彈奏速度。尤其是手型有問題(Emerson)的孩子，更要采用慢練的方法。這就好比孩子在爬山過程(guòchéng)中,已經把腳扭傷了,可就因為還沒爬到山頂,你就要不顧孩子傷痛而硬逼她繼續爬山嗎?手型不是短時間就能訓練好的，需要打持久戰。鎮江鋼琴常州律聲樂器修理有限公司為您提供 鋼琴服務，有需要可以聯系我司哦！
處理表現作品: -部好的合唱作品要通過指揮的處理和隊員的精加工后才能獲得良好的藝術效果。怎樣同隊員和指揮磨合就是鋼琴伴奏者在排練中要特別注意的事情。除了自己對作品的處理外,還要理解指揮對作品的處理和作品本身的藝術含義。排練前或排練結束后,鋼琴伴奏者應多與指揮溝通傾聽指揮對伴奏者的特殊要求與對作品的獨特處理,還要經常聽取合唱隊員的意見演唱者對伴奏者有怎樣的要求。如呼吸的氣口是否一致,速度的快慢是否合適等等。綜合這些意見后,可在平時的練習中做到具體問題具體處理，從而提高練琴的效率,保證排練的質量。
手指練習中力度的處理(chǔlǐ)孩子們，特別是幼小的女孩們，生有一雙軟嫩的小手。演奏者能隨心所欲地彈出弱、強、漸弱、漸強、突弱、突強等等力度變化、對比，這是鋼琴的發音原理與古鋼琴的根本不同之處。這一點不同，對鋼琴演奏藝術的發展，對鋼琴曲創作的推動，都有重大意義，這已由后來的鋼琴音樂史所驗證。然而.她們卻要與體壯手大的成年男人彈奏同樣的鋼琴。這有點不夠公平。學小提琴的孩子可以先后使用1/10琴、1/8琴、1/6琴、1/4琴、1/2琴、3/4琴，后過渡(transition)到與成年人使用一樣大小的小提琴。鋼琴，就選常州律聲樂器修理有限公司，讓您滿意，期待您的光臨！
用手指的什么部位觸鍵由于每一首樂曲都有獨自的音的結合和運動形式，又往往需要彈出不同的音色，因此，手指觸鍵的部位不會是固定不變的一個點，肯定會有一定范圍內的移動。但在基本功訓練中，又應當給予學生一個可以遵守的基本原則，大致是:當彈琴者將正確的手形放到鍵盤上時，手指與琴鍵接觸的部位，就應當是觸鍵的部位。一般地說，這個部位，在2,3,4指，是手指肚與手指*頂端的交界處。這時，手指的、第二節(自指端數，不是關節)與鍵面成為一個斜角(成直角就是手指頂端觸鍵了)。在小指，會偏向外側一點。在大指，則是從指端數的節(不是關節)的外側.用指尖觸鍵，是個時常聽到的說法。鋼琴鍵按下不能回彈的原因及修理方法有哪些？寧波進口鋼琴調音
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學鋼琴指法有何方法呢？指法的問題和解決方法：必須要有相當大的恒心,花費相當的經歷在這項基本功上,半點馬虎不得。練習鋼琴指法常遇到的情況無外乎下列幾種:1、單手多指,初學習鋼琴者手指不夠靈活。2、不恰當的抬高手指,以致于引起肌肉疲勞。3、指尖用力不當,彈出來的鋼琴聲音生硬。4、手指外翹,減慢手指抬高的靈敏度。5、相對于其他手指而言,小指較為無力。那么,-上述問題應該如何解決呢?建議如下:1、手指不靈活:多練習,熟能生巧。溫州鋼琴聯系方式
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