八十年代：校服重新出現**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。八十年代：校服重新出現**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。八十年代：校服重新出現**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。八十年代：校服重新出現**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。成都校服
河南許昌三高十幾年前的中小學生 都不愛穿校服，因為那時候的校服基本上都是寬大的運動服。而這一現象**改觀，各地的校服都越來越好看。河南許昌三高十幾年前的中小學生 都不愛穿校服，因為那時候的校服基本上都是寬大的運動服。而這一現象**改觀，各地的校服都越來越好看。河南許昌三高十幾年前的中小學生 都不愛穿校服，因為那時候的校服基本上都是寬大的運動服。而這一現象**改觀，各地的校服都越來越好看。河南許昌三高十幾年前的中小學生 都不愛穿校服，因為那時候的校服基本上都是寬大的運動服。而這一現象**改觀，各地的校服都越來越好看。個性化校服定制學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感.
【委內瑞拉】中小學校規定學生必須穿校服，校服上印有學校的標記。每位家長每年花在孩子校服上的錢平均約為210美元。【委內瑞拉】中小學校規定學生必須穿校服，校服上印有學校的標記。每位家長每年花在孩子校服上的錢平均約為210美元。【委內瑞拉】中小學校規定學生必須穿校服，校服上印有學校的標記。每位家長每年花在孩子校服上的錢平均約為210美元。【委內瑞拉】中小學校規定學生必須穿校服，校服上印有學校的標記。每位家長每年花在孩子校服上的錢平均約為210美元。
人大附中人大附中是一所享譽中外的***中學，校服以白色為主色調，配以青春的紅色，突出了附中學生積極向上的學習精神，與其 “***發展+突出特長+創新精神+高尚品德” 的學校培養目標相匹配，承載了學校百年名校的厚人大附中人大附中是一所享譽中外的***中學，校服以白色為主色調，配以青春的紅色，突出了附中學生積極向上的學習精神，與其 “***發展+突出特長+創新精神+高尚品德” 的學校培養目標相匹配，承載了學校百年名校的厚重歷史，贏得了社會的普遍贊譽。廣州重歷史，贏得了社會的普遍贊譽。廣州從辛亥**到二十年代：制服式校服***出現.
九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作分析歸納體型特征，錄入到體型數據庫。二是研究運動中的中小學生的體態、體表、尺寸變化特征.個性化校服定制
一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。成都校服
5、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好。制作流程校服生產的大概流程是：選料→版型設計→制版→裁剪→縫紉→質檢→成品。生產線上重在把好每一關，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收縮量，縫紉的技術量等。5、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好。制作流程校服生產的大概流程是：選料→版型設計→制版→裁剪→縫紉→質檢→成品。生產線上重在把好每一關，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收縮量，縫紉的技術量等。成都校服
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