玩教具的選用數量要適宜，并確保質量和安全性。目前，幼兒園中可供選擇的玩教具很多，有的是從市面上購買的，也有的是由教師利用廢舊物品制成的，或者是利用自然材料（沙、土、水等）直接呈現給幼兒的。無論是何種材料，首先應考慮材料的安全性和質量。如果是廢舊物品制成的就應消毒后使用，如果是市面上購買要看是否含有害物質，是否符合質量安全標準。在使用過程中避免低齡幼兒啃咬或摔打玩具。同時，玩教具投放的數量要合理，分配均勻，避免幼兒間相互爭執。大班年齡的幼兒所使用的玩具或材料需要合作的，教師要積極引導、協作配合，培養幼兒間分享和合作意識。父母給孩子選擇的玩具或者游戲類型，必須要適合孩子年齡和成熟度。江漢區兒童戶外玩具哪家好
4～6歲的玩具
這個年齡段的孩子比較大的特點就是社交需求非常強烈，生活重心開始從家人往同齡人轉移。孩子開始懂得友情，遵守分享和輪流，并從小伙伴的身上尋找身份認同，這個年齡段是社交情商發展和語言發展的重要時期。
同時，曾經不講道理的孩子，開始變得更加具有邏輯能力和理性思考能力，具備了越來越多的常識去解釋周圍的世界。4～6歲的孩子手指精細技能快速發展，可以**完成更多復雜的手工和創意類的工作。
推薦玩具類型：
1. 刺激社交和語言發展的假裝類玩具：比如各種戲服、職業扮演的服裝，孩子會在角色扮演中尋找身份認同以及體驗社交；
各種“小世界”的場景套裝，娃娃屋、火車軌道、消防站、玩偶、寵物之家等等，刺激孩子的語言發展和想象；
2. 培養情商與合作的玩具：比如桌游，從中學習輸贏、輪流參與、與他人合作、攻與守。
3. 刺激手部精細操作和發揮創意的玩具：比如各種孩子能夠**操作的手工用品，剪刀、膠棒、扭扭棒、溜溜眼、紙張、畫筆、珠子、貼紙等等。
4. 進一步培養邏輯思維的玩具：比如拼圖、數獨、棋類、記憶力玩具、湊對紙牌、空間邏輯玩具等。
5. 音樂類玩具：小型吉他、尤克里里、電子琴、唱歌的話筒。
6. 科學類玩具：各種物理和化學的實驗套裝。
江漢區積木玩具供應益智玩具是從兒童的心理特征出發，通過設計有趣活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。
玩教具的配置、使用都要遵循幼兒的身心發展特點，根據教育目標和內容的要求，合理選用，正確指導，充分發揮玩教具在教育教學活動中的促進作用。玩具擺放的位置、存放多少要根據課堂教學及幼兒需要進行，以此來進一步激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力，促進幼兒***協調發展。
遵循幼兒身心發展使用玩教具
在幼兒教學活動中，不僅需要教師具有一定的教學能力，掌握相應的教學方法，而且還需要運用相應的玩教具來輔助教學，完成教學任務。因此，在幼兒教學活動中，要合理選用玩教具及其它相關的學習用具進行教學。玩教具作為幼兒學習的輔助工具，它起到輔助教學的作用，是引導和促進幼兒學習的一種手段。作為教師該如何恰當地使用玩教具，該怎樣擺放來促進教學呢？
要想新生兒或小嬰兒進行“學習”，必須激發他的興趣，因為興趣是孩子學習的內動力。適宜的玩具是激發孩子學習興趣的比較好物品，也是對孩子進行早期教育的比較好教具。因此，給孩子選擇既能夠激發孩子興趣又適合該年齡段生理、心理發育特點的玩具就十分重要了。
小嬰兒的玩具應該具備顏色鮮艷、悅耳動聽、節奏鮮明、可抓可握、可以蹬踹的功能，并且可以安撫情緒，因為這個時期的小嬰兒保持愉悅的情緒對健康成長是十分重要的。玩具必須安全可靠，首先要看有無國家產品安全認證標志（3C認證），比較好選擇***廠家的產品，并且適用于相應的年齡段，所使用的原材料必須是沒有任何污染（包括光、噪聲污染）、沒有機械傷害、零件牢固并適合孩子啃咬。
幫助兩歲左右孩子學習編程的毛毛蟲玩具有助寶寶發育的玩具都極受追捧。
0-5歲：插槽式積木
有一類積木的功能調動孩子的認知，讓他們去分析事物呈現的線索，從而辨別出差異，將合適的積木放到合適的位置上。
比如**簡單的毛毛蟲積木，它能夠很好地鍛煉孩子操縱自己手指移動積木對準插槽的能力，還能激發孩子對于意象、色彩的聯想。
也有稍微復雜的，需要孩子進行觀察、分析差異做出邏輯判斷的積木，比如下面的這款蒙臺梭利積木。
不同的砝碼有不同的直徑和高度，孩子需要結合觀察到的線索將砝碼放回到合適的凹槽內。這非常考驗孩子的細節觀察能力，比較分析差別的能力，以及手臂肌肉、手指操控的能力。
訓練并逐漸建立起孩子的手眼協調、手眼配合等身體機能，**的提高了孩子的身體協調能力。湖北小型玩具制造廠家
兒童玩具可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。江漢區兒童戶外玩具哪家好
積木該如何選擇？
從形狀來說，積木有統一方形一套的，有各種規則幾何形狀，有釘子狀，砝碼狀，還有更為復雜的楔子狀。每一種類型的積木在孩子的不同能力發展階段都能有不一樣的使用方法，并產生不一樣的促進作用。這也就是為什么我們常說積木玩具是益智玩具的原因。
對于不同年齡段的孩子來說，選擇不一樣的積木玩具是非常必要的。整體來說，我們需要關注孩子每個年齡階段發展的需求，將玩具變成教具，充分發揮其“益智”的功能。使用不同類型的積木，孩子能夠從與積木的交互中鍛煉到不同的能力，那都有哪些能力能夠在積木中鍛煉得到呢？
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