早教玩具也就是早教機以早教功能為主，存在一定的缺點:
1、 早教產品一般操作麻煩，孩子不會使用，需要有家長進行幫助使用!
2、 早教產品通常情況下，都要有輔助的材料(比如卡片等資料)放在機子上，才能使用，而不能隨時隨地，想學就學。
3、 早教產品偏枯燥，孩子只是一時喜歡，不能有長久性，很多早教產品購買后就被放置一邊。
我們總是把掌握某種技能作為智力發展的標準。實際上技能不重要。六歲以前兒童根本就不用學習任何一門技能，他所要學的是掌握技能的智力。蒙特梭利在兩本書中都說:"兒童所有的智力是從感覺發展到概念。"6歲之前的孩子，有他們獨特的學習方式，那就是經由感官的主動建構過程，所以有效的早期教育肯定應該基于對這種天然學習方式的尊重，通過盡可能多地為他們創造運用感官接觸常態生活和自然的機會，豐富他們的感覺、表象，借以幫他們形成智力，這是很難用***代早教機的多媒體效果代替的。 益智玩具促進認知能力發展。江岸區兒童益智玩具供應
打陀螺。人人都會制作陀螺，在我們的山村，通常用柏樹制作陀螺。玩陀螺時，用鞭子繞在陀螺身上，急扯而起，陀螺就可以旋轉起來。在陀螺旋轉的過程中，不停地用鞭子進行抽打，可以使陀螺保持長時間的連續不停地旋轉，誰的陀螺旋轉的時間比較長，水平就越高。小學四年級的時候，班上一位男生帶來一個超級大在陀螺，他在陀螺的上面畫了一圈一圈的彩色花紋，陀螺旋轉起來的時候，花紋也跟著旋轉，非常氣派。下課的時候，這位男生在操場里表演，吸引著無數同學羨慕的目光，后來班上掀起一股制作大陀螺的旋風，但沒有一個同學制作的大陀螺能達到這位同學的水準。兒童小型玩具供應玩是孩子的天性，游戲過程中會激發幼兒的思維，游戲將使他開始思考。
選購讓兒童身心投入的兒童益智玩具
合適的益智玩具可以讓兒童全身心地投入，一個人玩或者和其他小朋友一起玩，當他們根據自己獨特的興趣制定計劃、選擇益智玩具時，他們會獲得自信，一個鼓勵孩子們作出自己的選擇的環境，會讓孩子們覺得安全、有價值、富有挑戰性、充滿競爭和自信，在這樣的環境中他們會發揮自己的主動性、創造精神。大型的益智玩具設備能夠激勵孩子充分地發揮他們的想象力，讓他們學會與他人合作，富有創造性的益智玩具可以培養孩子的創造力，也是好的情感教育素材，給孩子們展現生活的另一面。
游戲是孩子的天性，玩具是孩子的喜歡。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。 因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等。
第三代早教玩具采用的是國際***光學圖像識別技術和先進的數碼語音技術開發而成的，更加智能，能充分調動眼，耳，手，腦等感官系統。相當有**的第三代早教玩具是點讀筆和兒童學習電腦。提高孩子的學習興趣，刺激大腦的開發，不僅讓孩子學到綜合學科的知識，為孩子入學奠定良好的基礎，還有助于孩子性格的塑造，品質的養成，***提高孩子的智力和素質。
特點 1、 點讀功能
***光學識別技術，感應十分靈敏，點讀筆可以在圖書上隨便點，兒童學習電腦可以直接點，想學什么點什么，什么不懂點什么。中文、兒歌、英語、算術、故事等，使兒童早教學習更簡單，更有趣。
2、 益智游戲
**的提高孩子的學習興趣，能把傳統的游戲有聲的設定出來，把游戲變成學習，讓孩子快快樂樂游戲，輕輕松松學習，學習娛樂兩不誤。
3、 翻譯功能
現在外語很被重視，第三代早教玩具都有能點中文說中文，點中文說英文，先說英文在說中文，設置簡單。
4、 復讀功能
反復點擊，反復閱讀，正文讀完后，還可以重復閱讀。多次反復的發聲能下意思的加深印象，讓寶寶牢牢記住!
滾動的彩色球能刺激發展孩子的觸覺。蔡甸區早教玩具廠家供應
父母比較好能和孩子一起享受這個玩的過程，否則孩子自己將不會繼續玩游戲或玩具太長時間。江岸區兒童益智玩具供應
0-5歲：插槽式積木
有一類積木的功能調動孩子的認知，讓他們去分析事物呈現的線索，從而辨別出差異，將合適的積木放到合適的位置上。
比如**簡單的毛毛蟲積木，它能夠很好地鍛煉孩子操縱自己手指移動積木對準插槽的能力，還能激發孩子對于意象、色彩的聯想。
也有稍微復雜的，需要孩子進行觀察、分析差異做出邏輯判斷的積木，比如下面的這款蒙臺梭利積木。
不同的砝碼有不同的直徑和高度，孩子需要結合觀察到的線索將砝碼放回到合適的凹槽內。這非常考驗孩子的細節觀察能力，比較分析差別的能力，以及手臂肌肉、手指操控的能力。
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